伝える＊伝わる
～ 水科江利子先生 講演会～
質問の力聞かれると「なんだっけ？」と自分の中に答えを探す。（ｲﾝﾅｰｸﾞｰｸﾞﾙ）ﾘﾗｯｸｽしている時、脳は情報をひっぱりだしやすい。沈黙は深く自分を探っている大切な時間。「早く答えなさい」とせかさず、待ってあげることが大切。ﾏﾂﾀﾞﾐﾋﾛさんの「魔法の質問」よりｴﾋﾟｿｰﾄﾞを幾つか抜粋。子どもを尊重して自由に答えられる環境をつくる。
イメージの力梅干を想像すると口の中が酸っぱくなる。ﾊﾞﾚﾘｰﾅを想像して入り込む体験をすると前後で身体の柔軟性が違うことを感じる。子どもたちに対して「自分の身体に限界はない、自分が思っている以上に可能性があるんだよ」と伝える事の重要性。脳は意識：無意識が１:20000といわれている。そして無意識を整理し やすくするためにｘ＝ｙというﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑをつくる。このｘ＝ｙは繰り返すことやｲﾝﾊﾟｸﾄ
によって強化される。このｘ＝ｙという思い込みには利点欠点がある。 ｾﾙﾌｲﾒｰｼﾞをどうﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑするか。
全部わかろうとするのは難しいけど、わかろうとするのはｺﾐﾆｭｹｰｼｮﾝでできる。 自分でも理解できないことが起こるのが思春期。自分でいいんだと思えるｻﾎﾟｰﾄ体制をつくる。「できたことを認め、子どもそのままを認める。自分を認める」 大人は「過去」に囚われ「不安な未来」生きようとしているが、子どもは「今」を生きている。自分の解釈をもって人の話を聴くのではなく、ただ聴く姿勢。 人間には「視覚型」「聴覚型」「感覚型」がある。|
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